PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE EVALUACIÓN

reunion EVALUACIÓN

1. PREPARACIÓN DE LA JUNTA DE EVALUACIÓN CON EL GRUPO CLASE.

En la sesión de tutoría previa a la Junta de Evaluación se deben abordar los aspectos siguientes:

1. Realizar una reflexión personal sobre el periodo de evaluación y hacer una previsión y justificación de resultados.trata de aspectos globales del grupo.

2. Hacer un análisis global del funcionamiento del curso y elaborar la información y las propuestas que llevarán los delegados del grupo a la Junta de Evaluación.

Conviene analizar al menos los aspectos siguientes:

a)     Funcionamiento del grupo como tal (la relación entre los alumnos).

b)     Grado de participación en las actividades de aula.

c)     Actitud y comportamiento general en clase (¿matizando materias?).

d)     Ambiente de trabajo.

e)     Asistencia a clase

f)      Realización de los trabajos de casa.

g)     Adecuación de las pruebas y criterios de evaluación al trabajo realizado.

h)     Resultados académicos: relación esfuerzo-rendimiento.

i)      Relación con los profesores (detección y/o planteamiento de problemas).

j)      Dificultades más importantes surgidas hasta el momento.

k)     Lo que debería mejorar en el grupo.

l)      Lo que debería mejorar en la estructura general del Instituto.

 

Con todos los temas tratados se realiza un resumen de valoraciones y propuestas para llevar a la sesión de evaluación.

Es muy importante evitar que en la evaluación surjan  temas que no se hayan tratado antes para intentar solucionarlos (como ejemplo, una queja a un profesor sin haber tratado el tema previamente con él, porque puede producir tensiones innecesarias al no respetar las vías habituales).

 

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2. GUIÓN PARA EL DESARROLLO DE LA SESIÓN DE EVALUACIÓN

* Recoger información sobre el desarrollo del proceso de aprendizaje, tanto del grupo en conjunto como de forma individual

* Analizar los resultados académicos del grupo, de las diferentes materias y de los alumnos, así como los factores que hayan podido determinar o influir en estos resultados.

* Establecer planes y métodos para mejorar el rendimiento de los alumnos, tanto desde el punto de vista académico como de su integración en el grupo y el Instituto.

* Concretar apoyos individuales a los alumnos que tengan dificultades de aprendizaje (adaptaciones curriculares u otro tipo de medidas especiales).

De acuerdo con el Plan de Acción Tutorial, los delegados del grupo entrarán al comienzo de la sesión de evaluación, y participarán en la valoración de los resultados  globales, actitud general, evolución del grupo, etc., exponiendo los planteamientos del grupo y recogiendo las opiniones del Equipo Pedagógico. Su presencia finalizará cuando se pase a analizar la situación de cada alumno.

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Antes de la junta de evaluación el tutor debe extraer los siguientes datos de la hoja-resumen del ordenador, con objeto de dar un resumen académico del grupo:

* número de alumnos que pasan con todo aprobado, con 1 ó 2 y que no pasan.

* % de alumnos que promocionan

* número de insuficientes por alumno.

* número de insuficientes por materia.

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PRIMERA PARTE. PROFESORES Y DELEGADOS. EVALUACIÓN DEL GRUPO.

Duración aproximada veinte minutos.

Informe del tutor.

  1. Comentario de los resultados del grupo (datos ya indicados), detallando aparte el resultado de las pruebas de asignaturas pendientes en su caso (resultados globales)
  1. Comentario general de los resultados por asignaturas (no es necesario dar los datos estadísticos, sino que el objetivo es ver si hay disparidad de resultados o bien son uniformes según las características de las diferentes materias, de forma que después se analicen las razones en las intervenciones de los profesores).

3. Análisis de los hechos que, a juicio del Tutor, han influido positiva o negativamente en el rendimiento del             grupo (características del grupo, factores externos, etc.). Indicar sólo lo relevante.

 

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Informe de los delegados del grupo.

Comunicación de las conclusiones alcanzadas por el grupo (en función de cómo se haya preparado la asistencia a esta sesión).

Informe de los profesores.

Indicar aspectos relevantes relacionados con algunos de los siguientes aspecto

  1. Rendimiento académico del grupo.
  1. Ambiente de trabajo: interés y esfuerzo, respeto, comportamiento, retrasos, asistencia, toma de apuntes, realización de trabajos, participación en las actividades de aula, etc.

3. Dificultades más significativas.

                   Elaboración de propuestas y toma de acuerdos en relación al grupo.

Coordinados por el tutor, intervienen los profesores y los delegados (se recogen los acuerdos en el acta de evaluación).

En este momento, los delegados de los alumnos dan por finalizada su presencia en la evaluación.

 

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SEGUNDA PARTE. EVALUACIÓN INDIVIDUALIZADA.

Duración aproximada cuarenta minutos

En este momento, el tutor reparte a los profesores la hoja de resultados de los alumnos.

Antes del análisis el tutor solicitará a los profesores que se revisen las calificaciones de las distintas áreas o materias por si hay algún error.

Finalmente, se pasa a la evaluación individual, normalmente por orden de lista. No obstante se pueden seguir otros criterios, por ejemplo:

1. Alumnos de integración, con adaptaciones curriculares o que reciben refuerzos (con medidas educativas especiales). Acuerdos.

2. Alumnos con problemas de comportamiento y/o asistencia a clase. Acuerdos.

3. Alumnos con mejor y peor rendimiento, analizando las posibles causas en este último caso. Acuerdos.

 

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3. ANÁLISIS DE RESULTADOS Y DE MEDIDAS PROPUESTAS.

En la hora de tutoría posterior a la sesión de evaluación, se tratarán al menos los aspectos siguientes, según sean las características de los grupos.

  1. Análisis de los resultados del grupo, utilizando la estadística del grupo y las matizaciones planteadas en la sesión de evaluación.
  1. Valoraciones y acuerdos recogidos en el acta de evaluación.

3. Respuesta del profesorado a las valoraciones y propuestas del grupo.

4. Reflexiones individuales.

muchas gracias

Campamentos de verano

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  • Què es pot sol·licitar?Nom del tràmitCampaments d’estiu per a jóvens 2014 (IVAJ.GVA JOVE)
    Objecte del tràmitQue els jóvens aprenguen i perfeccionen el seu nivell d’anglés i participen en activitats de multiaventura i entreteniment durant l’estiu 2014.

    Inici

  • Qui pot sol·licitar-ho?Interessats/Sol·licitantsJóvens que complisquen els requisits que s’especifiquen.Requeriments

    Activitat dirigida a adolescents nascuts l’any 2000 o 2002 i anteriors fins als 14 o 17 anys (segons campaments).

    Inici

  • Quantia de l’ajuda / Procediment de pagamentPRESENCIALMENT:
    – Pots pagar-ho en la seua totalitat o a terminis (depenent de l’import total): una primera entrega en concepte de reserva, i la resta, com a màxim, quinze dies abans de l’eixida.EN LÍNIA:
    – Les vendes en línia es cobraran en el moment de realitzar-se, per mitjà d’una targeta de crèdit.
    – Es pot pagar en la seua totalitat o a terminis (depenent de l’import total): una primera entrega en concepte de reserva, i la resta, com a màxim, quinze dies abans de l’eixida.
    – Per a beneficiar-se del descompte del Carnet Jove, la persona interessada haurà d’acreditar que n’és titular, per a la qual cosa, si no figura en la nostra base de dades, haurà de remetre’ns, escanejat, el dit carnet. Esta circumstància es comunicarà des de l’oficina de reserves.El pagament de la reserva junt amb el compliment dels requisits són condicions indispensables per a l’adjudicació de les places.

    PREUS:
    – SUMMER CAMP BENICÀSSIM
    Preu amb CJ i menors de 14 anys: 285 euros
    Preu: 299 euros

    – STARS EXPLORERS ALBORACHE
    Preu amb CJ i menors de 14 años: 274 euros
    Preu: 289 euros

    SUMMER CAMP MORAIRA /TEULADA
    Preu amb CJ i menors de 14 anys: 285 euros
    Preu: 299 euros

    – SUMMER CAMP XÀTIVA
    Preu amb CJ i menors de 14 anys: 293 euros
    Preu: 308 euros

    – INDICANA ADVENTURES-SIERRA CAZORLA
    Preu amb CJ i menors de 14 anys: 385 euros
    Preu: 405 euros

    – CAMPAMENT AL PIRINEU CATALÀ
    Preu amb CJ i menors de 14 anys: 657 euros
    Preu: 692 euros

    Inici

  • Quan s’ha de sol·licitar?Termini de presentacióInscripcions i reserves a partir de les 09.00 hores del 14 d’abril.Inici
  • On s’ha d’anar?Pots realitzar la inscripció per telèfon o personalment en qualsevol de les oficines IVAJ.GVA JOVE que es relacionen en l’enllaç de sota. Si optes per este sistema, hauràs de personar-te en una de les nostres oficines en un termini màxim de dos dies per a formalitzar la reserva:I en qualsevol cas:OFICINA DE TURISME I INTERCANVI DE JÓVENS (TURIVAJ) – ALACANT
    RAMBLA MÉNDEZ NÚÑEZ, 41Ver plano
    03002 Alacant/Alicante
    Tel: 966478120
    OFICINA DE TURISME I INTERCANVI DE JÓVENS (TURIVAJ) – CASTELLÓ DE LA PLANA
    C/ ORFEBRES SANTALÍNEA, 2Ver plano
    12005 Castelló de la Plana/Castellón de la Plana
    Tel: 964558860
    OFICINA DE TURISME I INTERCANVI DE JÓVENS (TURIVAJ) – VALÈNCIA
    C/ GUARDIA CIVIL, 21-BAJOVer plano
    46020 Valencia
    Tel: 963108670

    http://www.gvajove.es/ivaj/opencms/IVAJ/consultas/ccdij/directorio/gmap_espais.jsp

    Inici

  • Què s’ha de presentar?PRESENCIALMENT: En el moment de fer la reserva, és necessari presentar el DNI, l’imprés d’autorittzació de viatge per a menors d’edad i, per a obtindre el descompte corresponent, el Carnet Jove.EN LÍNIA:
    En les reserves en línia serà necessari presentar la documentació anterior en el moment en què ho sol·licite l’oficina de reserves.
    En l’eixida o a l’inici de l’activitat s’entregarà al guia o monitor la fitxa mèdica degudament omplida, disponible en la pàgina web de l’IVAJ.GVA JOVE.Impresos associats

    Autorització d’assistència al viatge per als menors d’edat

    FITXA SANITÀRIA. CAMPANYA DE TEMPS LLIURE

    Inici

  • Com sol·licitar-ho?PassosINSCRIPCIÓ:* Presencialment: pots realitzar la inscripció per telèfon o personalment en qualsevol oficina IVAJ.GVA JOVE. Si optes per este sistema, hauràs de personar-te en una de les nostres oficines en un termini màxim de dos dies per a formalitzar la reserva.

    RESERVA:
    * De forma presencial en les oficines de l’IVAJ.GVA JOVE.

    * En línia, a través de la web de l’IVAJ.GVA JOVE: es podran realitzar reserves en línia fins a un màxim de cinc places.

    La plaça queda pendent de confirmació fins que l’IVAJ.GVA JOVE verifique el compliment dels requisits, i en cas de no disposar de la informació necessària en la seua base de dades, podrà sol·licitar-la al participant perquè la remeta, escanejada, a l’adreça de correu turinet_ivaj@gva.es

    Si quan vas a realitzar la reserva no hi ha places disponibles, pots apuntar-te a la llista d’espera telefonant a qualsevol oficina IVAJ.GVA JOVE.

    Inici

  • Com es tramita telemàticament?http://www.gvajove.es/ivaj/opencms/IVAJ/va/tiempo/actividades/menu_campaments.htmlInici
  • Informació complementària* SUMMER CAMP BENICÀSSIM- Dates: Del 9 al 16 de juliol.- Edats: xiquetes i xiquets nascuts l’any 2000 o anteriors, fins als 17 anys.

    – Allotjament: allotjament a l’alberg juvenil Argentina, en habitacions múltiples. Pensió completa: desdejuni, dinar, berenar i sopar. Esta instal·lació, en primera línia de platja, té piscina, pistes esportives, sales d’usos múltiples i ampli menjador.

    – Activitats:
    Classes d’anglés en els “English Workshops”, amb tres sessions diàries.
    Representacions i karaoke en anglés.
    Tallers “One to one”, amb pràctiques de conversació.
    Multiaventura: canoes, surfpàdel, snorkel, tir amb arc, iniciació al slackline, milotxes acrobàtiques, gimcanes de platja, gimcana aquàtica en piscina, jocs d’orientació, vòlei de platja, aquavòlei, aquabàsquet i ruta senderista a la torre de Sant Vicent.
    Tallers creatius: disfresses, tècniques amb cordam, orientació, maneig de brúixoles, iniciació a l’astronomia…
    Vetlades nocturnes temàtiques.

    IMPORTANT: La incorporació al campament serà per compte dels participants.

    * STARS EXPLORERS-ALBORACHE
    – Dates: 1a edició: de l’1 al 8 de juliol
    2a edició: del 8 al 15 de juliol
    – Edat: xiquetes i xiquets nascuts l’any 2002 o anteriors, fins als 14 anys.

    – Allotjament: allotjament a l’alberg juvenil Torre d’Alborache, en habitacions múltiples. Pensió completa: desdejuni, dinar, berenar i sopar.

    – Activitats:
    Activitats durant el matí en anglés per a aprendre l’idioma practicant-lo.
    Pràctica de l’anglés, 2.30 hores diàries durant el matí, amb pràctiques de conversació en activitats, tallers i jocs.
    Jocs variats, tallers d’ambientació i creatius, gimcana de jocs, slingshot ball, ski-tàndem, slacklining, orientació, tir amb arc, senderisme i jocs i vetlades nocturnes.
    Cronograma diari
    Programa d’activitats

    IMPORTANT: La incorporació al campament serà per compte dels participants.

    * SUMMER CAMP TEULADA-MORAIRA
    – Dates: Del 9 al 16 de juliol.
    – Edats: xiquetes i xiquets nascuts l’any 2000 o anteriors, fins als 17 anys.

    – Allotjament: allotjament a l’alberg juvenil La Marina, en habitacions múltiples. Pensió completa: desdejuni, dinar, berenar i sopar (primer servici, el sopar del primer dia; últim servici, el dinar de l’últim).
    Està situat a tan sols 500 m del nucli urbà i a 200 m de la platja. Esta instal·lació té piscina, pistes esportives, sales d’usos múltiples i ampli menjador.

    – Activitats:
    Classes d’anglés en els “English Workshops”, amb tres sessions diàries.
    Representacions i karaoke en anglés.
    Tallers “One to one”, amb pràctiques de conversació.
    Multiaventura: canoes, surfpàdel, snorkel, tir amb arc, iniciació al slackline, milotxes acrobàtiques, gimcanes aquàtiques, vòlei platja, aquavòlei, aquabàsquet, jocs d’orientació nocturna a Moraira i ruta senderista a la torreta del Cap d’Or. Tallers creatius: disfresses, tècniques amb cordam, orientació, maneig de brúixoles, iniciació a l’astronomia…
    Vetlades nocturnes temàtiques.

    IMPORTANT: La incorporació al campament serà per compte dels participants.

    * SUMMER CAMP XÀTIVA

    – Dates: Del 20 al 27 de juliol

    – Edats: xiquetes i xiquets nascuts l’any 2002 o anteriors, fins als 14 anys.

    – Allotjament: l’alberg Casablanca és una antiga finca del segle XVII, té dos zones ben diferenciades per a l’allotjament alberg i cabanes de fusta en habitacions múltiples amb lliteres. Totes les habitacions tenen aire condicionat i bomba de calor.
    L’alberg té una granja escola, rocòdrom, tirolina, piscina, camps de futbet i voleibol, zona de picnic, jardins, sala d’audiovisuals i un amfiteatre ideal per a activitats lúdica i vetlades nocturnes

    – Activitats:
    Pràctica de l’anglés durant 2.00 h diàries al matí. Una hora de classes i una altra de pràctiques de conversació en activitats, tallers i jocs.
    Un dia d’activitats aquàtiques.
    Excursió a la platja
    Granja escola
    Artesanals i rurals: elaboració de ciris, màscares, cistelles, cacau labial, reciclatge, elaboració d’aliments…
    Multiaventura: tirolina, rocòdrom, orientació…
    Jocs, animació i vetlades nocturnes

    IMPORTANT: La incorporació al campament serà per compte dels participants.

    * INDIANA ADVENTURES-SIERRA DE CAZORLA

    – Dates: Del 15 al 22 de juliol

    – Edats: xiquetes i xiquets nascuts l’any 2002 o anteriors, fins als 17 anys.

    – Allotjament: Hotel Los Enebros ***, situat en el centre neuràlgic del Parc Natural de la Serra de Cazorla, en ple cor d’Andalusia. El complex posseïx còmodes bungalous de 4/6 places, totalment equipats i dotats de lliteres, amb lavabos en el seu interior i aire condicionat. Les instal·lacions tenen piscina, torre d’aventures, rocòdroms, picador, zona de tir amb arc, circuit de miniquads, restaurant…

    – Activitats:
    Classes d’anglés en els “English Workshops”, amb tres sessions diàries.
    Representacions i karaoke en anglés.
    Tallers “One to one”, amb pràctiques de conversació.
    Multiaventura: canoes, escalada i tirolina gegant, tir amb arc, iniciació al slackline, recorregut a cavall, banys en tolls naturals, bivac nocturn, gimcana aquàtica en piscina, aquavòlei i aquabàsquet, ruta senderista a Cerrada del Utrerol i orientació nocturna.
    Tallers creatius: disfresses, tècniques amb cordam, orientació, maneig de brúixoles, iniciació a l’astronomia…
    Vetlades nocturnes temàtiques.

    IMPORTANT: Transport d’anada i tornada des dels punts indicats

    * CAMPAMENT AL PIRINEU CATALÀ
    – Dates: Del 15 al 29 de juliol

    – Edats: xiquetes i xiquets nascuts l’any 2002 o anteriors, fins als 17 anys.

    Allotjament: Hotel** Or Blanc, situat a peu de pistes, en l’estació d’esquí Súper Espot (el Pallars Sobirà, Lleida) Allotjament en habitacions múltiples 5/6 aprox., tipus apartament, amb bany complet. Neteja diària amb canvi de llençols setmanals. Pensió completa: desdejuni, dinar, berenar i sopar (primer servici, el sopar; últim servici, desdejuni en l’hotel i dinar de pícnic per al viatge de regrés).

    – Activitats:
    Ràfting infantil, circuit multiaventura, canoa/caiac, tir amb arc, hípica (circuit), senderisme, un dia d’excursió pel Parc Nacional d’Aigüestortes i l’Estany de Sant Maurici en taxi 4×4, gimcanes, jocs de camp, tallers, piscina i tres hores diàries de classes d’anglés amb professors natius.
    Tallers creatius: disfresses, tècniques amb cordam, orientació, maneig de brúixoles, iniciació a l’astronomia…
    Vetlades nocturnes temàtiques.

    IMPORTANT: Transport d’anada i tornada des dels punts indicats

    * SERVICIS INCLOSOS

    – Allotjament en habitacions múltiples.
    – Material necessari per al desenrotllament de les activitats.
    – Assegurança d’assistència en viatges.
    – Monitors especialitzats en les activitats a realitzar i/o coordinador/a acompanyant.
    – Activitats detallades.

    * ANUL·LACIONS (Vegeu l’enllaç a la web de l’IVAJ.GVA JOVE)

    Obligacions

    – Durant l’estada en l’allotjament corresponent, es respectaran les normes d’organització interna que tinguen.

    – En la pensió alimentària no estan incloses les begudes, excepte en aquells programes en què s’especifique una altra cosa.

    – Són viatges de grup i s’han de respectar els horaris establits, tant per a les eixides com per a la resta de servicis.

    – S’advertix a tots els participants la prohibició absoluta de fumar en els autobusos i en aquells llocs on no estiga permés, d’acord amb la Llei 42/2010, de 30 de desembre, que modifica la Llei 28/2005, de 26 de desembre.

    – El participant es responsabilitzarà del material entregat a càrrec seu, i en cas de pèrdua, deteriorament o robatori, haurà d’atindre’s al que s’haja acordat amb l’empresa organitzadora.

    ENLLAÇ A LA WEB DE L’IVAJ.GVA JOVE

    Inici

  • Fonts jurídiques i/o documentalsNormativaCONSULTAR ENLLAÇ DE L’IVAJ.GVA JOVEInici

 

TU PROCESO DE SOCIALIZACIÓN

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Proceso de Socialización

En esta SESIÓN titulada: Proceso de Socialización, estudiaremos la naturaleza del comportamiento humano, la importancia del proceso de socialización  para la formación del individuo y quiénes son los responsables de este proceso-

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Objetivos de esta sesión:

  1. Explicar el concepto de Socialización
  2. Reconocer la importancia del Proceso de Socialización en la vida de los individuos.
  3. Explicar cómo ocurre la Socialización.
  4. Identificar los agentes que intervienen en este proceso.
  5. Comprender las responsabilidades de los Agentes de Socialización.
Proceso de Socialización
Es el proceso mediante el cual se adquiere un sentido de identidad personal y se aprende lo que las personas creen en la cultura circundante y cómo esperan ellos que uno se comporte.  (Musgrave, 1988).
Mediante la socialización los individuos aprenden valores, normas, habilidades de su cultura, adquieren sentido de quiénes son y a dónde pertenecen.
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Los agentes de la socialización
Pueden ser un individuo/s, grupo u organizaciones que influyen en el comportamiento de una persona y el sentido de la persona, ya sea para premiar o castigar el conducta y  que proporcionan instrucciones en reglas y roles sociales, o simplemente sirven como un modelo.
Son instituciones sociales a cargo de la socialización del individuo.
Las personas que un individuo conoce directa y personalmente no son los únicos agentes de socialización.
Los grupos de referencia también influyen en el desarrollo de actitudes, valores y comportamiento del individuo.
Grupo de Referencia
Es un grupo o categoría social que los individuos usan como una guía que desarrolla sus valores, actitudes, comportamiento e imagen propia (Hyman, 1942; Merton, 1968).
Los grupos de referencia positivos son aquellos a los que una persona quiere pertenecer en el futuro.
Ejemplo: Un estudiante que espera asistir a la universidad puede ver a sus profesores y asistentes como un grupo de referencia positivo e intenta entender e imitar sus valores, actitudes y comportamiento.
Los grupos de referencia negativa son los que una persona rechaza y no quiere unirse a ellos en el futuro.
Ejemplo: una estudiante ambiciosa quizá vea a ciertos grupos en su escuela que parecen sólo interesadas en los deportes y salarios futuros, como ejemplo del tipo de persona que ella no quiere ser.
Los agentes más poderosos de la socialización son:
  • la familia,
  • los pares o iguales (amigos/compañeros)
  • la escuela/instituto (educación)
  • los medios de comunicación masiva.
La Familia:
Es la institución básica de la sociedad
La Familia es fundamental en la formación del carácter del ser humano.
En ella  se provee al individuo el contexto necesario para su desarrollo intelectual y social proporcionándole el entrenamiento adecuado para el desarrollo de sus actitudes, de su personalidad, de sus satisfacciones afectivas y respuestas emocionales.
La Familia es el principal agente de transmisión cultural.
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Los pares o los iguales (amigos/compañeros):
Este grupo juega un papel importante en el adolescente especialmente cuando éste comienza a relacionarse con personas ajenas a su familia y de su medio ambiente.
La importancia de los pares o iguales como agente de socialización incrementa en la adolescencia, es importante para un joven saber lo que sus amigos piensan.
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Como los adultos, los adolescentes escogen  amigos que son similares a ellos.
Algunos jóvenes se identifican con los “buenos” estudiantes, otros con los atletas y otros con los delincuentes (pandillas).
De cómo se evalúan los  adolescentes depende si son aceptados por un grupo específico, no por la escuela en conjunto.
La escuela o el instituto:
Es un instrumento formal de socialización.
 Contribuye a la formación del individuo como persona.  Adquiere responsabilidades y deberes; ampliar conocimientos con respecto a cómo debe ser un ciudadano; respetar la ley, conocer la justicia y desarrollar habilidades intelectuales (cognoscitivas, destrezas).
En la casa, los jóvenes idealmente,son valorados por quienes son (mi hijo, mi hermana), no a base de lo bien que hagan las cosas.  En la escuela, el individuo es valorado según lo bien que realice sus tareas y cómo se comporta. A todos se le aplican las mismas reglas. Las relaciones son más instrumentales que emocionales (cada uno tiene un rol que desempeñar).
LIDER DELEGADO
Los medios de comunicación juegan un papel muy importante en la formación y desarrollo del individuo.
Influencia positiva – tienen la responsabilidad de entretener, informar y educar para el pleno desarrollo del individuo en sociedad.
Influencia negativa de los medios de comunicación– la gran proliferación de la violencia que se transmite en diferentes programas de televisión.  Muchos jóvenes pretenden imitar tomando como modelos grandes personajes y héroes que se presentan en los medios.

Ejemplo: en el caso de los niños muy pequeños, éstos están expuestos a gran cantidad de violencia, en gran parte de la programación, hasta en los muñequitos

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LOMCE CARTEL

escritor LOMCE

Tras meses de polémicas y huelgas educativas, el Congreso ha dado el visto bueno definitivo a la Ley Orgánica para la Mejora de la Calidad Educativa (Lomce). Estas son las principales claves de la reforma educativa:

CALENDARIO

– La Lomce comenzará a implantarse para Primaria y Formación Profesional (FP) Básica en el curso 2014-2015, mientras que en la ESO será en los cursos 2015-16 y 2016-2017 para el primer y tercer curso y para el segundo y el cuarto, respectivamente.

– La primera evaluación final de ESO será en 2017.

– En Bachillerato, la Lomce comienza para el primer curso en 2015-2016, y para el segundo en 2016-2017. La primera evaluación final será también en 2017.

– La selectividad, que se suprime, se mantiene para los alumnos que quieran acceder a la Universidad antes del curso 2017-18.

ASIGNATURAS Y CURSOS

– Las asignaturas de Primaria, ESO y Bachillerato se agrupan en: troncales (reguladas esencialmente por el Gobierno con una carga lectiva mínima del 50% del horario total), las específicas y las de libre configuración autonómica (como lengua cooficial, con tratamiento análogo al castellano), cuyos horarios y contenidos corresponderán a las comunidades. Los centros podrán complementar los tres bloques de materias y configurar su oferta formativa.

– Anticipo de elección de itinerarios en ESO. En tercero se puede optar entre Matemáticas de iniciación a enseñanzas académicas o aplicadas; en cuarto (15 años), elección entre enseñanzas orientadas al Bachillerato o a FP.

– En ESO, con carácter general, se podrá pasar de curso con dos suspensos como máximo, siempre que no sean simultáneamente Matemáticas y Lengua.

– El Bachillerato tendrá tres modalidades: Ciencias, Artes, y Humanidades y Ciencias Sociales. En este último se fijarán dos itinerarios, de forma que quienes elijan Humanidades estudiarán Latín y los otros Matemáticas aplicadas a las Ciencias Sociales.

EVALUACIONES

– Pruebas nacionales comunes al final de sexto de Primaria, cuarto de ESO y segundo de Bachillerato, diseñadas por la administración central previa consulta a las comunidades. Es necesario superar las dos últimas para obtener los títulos correspondientes.

– Las administraciones educativas podrán establecer medidas de atención personalizada para aquellos alumnos que no superen la evaluación final de ESO.

– Al terminar tercero de Primaria, evaluación individualizada para la detección precoz de dificultades en el aprendizaje a cargo de las administraciones educativas.

– La realización de las pruebas corresponde a las administraciones y serán aplicadas y calificadas por profesorado del Sistema Educativo Español externo al centro, aunque no sea funcionario.

– Los resultados de los centros se publicarán en relación con los factores socioeconómicos y socioculturales del lugar donde estén ubicados.

– Las administraciones podrán establecer planes específicos de mejora en los centros públicos que no alcancen niveles adecuados.

FORMACIÓN PROFESIONAL

– Nueva FP básica de dos cursos obligatorios para alumnos de entre 15 y 17 años con dificultades de aprendizaje que hayan terminado tercero o, excepcionalmente, segundo de ESO. Servirá para obtener el título de la ESO y pasar a FP de grado medio.

CASTELLANO

– El castellano es lengua vehicular de la enseñanza en todo el Estado y las lenguas cooficiales lo son también en las respectivas comunidades de acuerdo con sus Estatutos y normativa aplicable.

– El Gobierno adelantará el pago de la escolarización privada de aquellos alumnos que no tengan garantizado el aprendizaje en castellano en los centros públicos o concertados de las comunidades con lengua cooficial, y se lo descontará a éstas de la financiación autonómica que les corresponda.

RELIGIÓN

La asignatura de Religión, voluntaria, tendrá como alternativas obligatorias Valores Sociales y Cívicos (Primaria) y Valores Éticos (Secundaria), que también podrán escogerse como opcionales. Desaparece Educación para la Ciudadanía.

CENTROS

– Los miembros del equipo directivo del centro y los profesores serán considerados autoridad pública.

– El nombramiento de los directores, por cuatro años, se hará previa evaluación positiva de su trabajo, bajo criterios públicos y objetivos en los que se incluirán las evaluaciones individualizadas de los alumnos.

– Los directores de los centros públicos deberán acreditar cinco años de docencia y un curso específico de formación. Podrán fijar requisitos y méritos para los puestos docentes. Las comisiones de selección estarán formadas por representantes de la administración (más del 50%) y del centro.

– El consejo escolar del centro tendrán funciones esencialmente consultivas.

– Los centros que diferencian por sexo no tendrán que “justificar de forma objetiva y razonada” ese modelo educativo para optar al concierto, y se permitirá que vuelvan a solicitarlo aquellos a los que se les denegó en 2013 por educar de forma separada.

– Las comunidades podrán convocar concursos públicos para la construcción y gestión de centros concertados sobre suelo público dotacional.

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OTROS

– El Ministerio promoverá el préstamo gratuito de libros de texto y otros materiales para la educación básica en los centros sostenidos con fondos públicos.

– Las Administraciones promoverán la práctica diaria del deporte y el ejercicio físico de los alumnos durante la jornada escolar.

– El Gobierno podrá regular y gestionar, dentro del ámbito del deporte de alto nivel y la regulación del deporte federado estatal, centros de titularidad estatal que impartan las enseñanzas deportivas de grado superior a distancia en toda España.

– En la oferta de educación a distancia se podrán establecer criterios específicos adicionales ante las situaciones personales y laborales de las personas adultas.

– Los alumnos con título o estudios equivalentes al Bachillerato de países extracomunitarios podrán acceder a las universidades españolas siempre que superen los procedimientos de admisión específicos que hubiere.

TODAS LEYES

 

MOSAICO ALUMNOS 1ºB 2

Becas y ayudas

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Becas 2013-2014, requisitos en Bachillerato, FP y universidad

BECAS MEC 2013 – 2014

ÍNDICE
1. Aclaraciones básicas de las becas MEC.
1.1 ¿Qué son las becas mec?
1.2 ¿Quién las puede pedir?
1.3 ¿Cuándo se pueden pedir?
1.4 ¿Dónde se puede presentar la beca?
1.5 ¿Cuándo se resuelve?
1.6 ¿Quién la resuelve?
1.7 ¿Cuál es el recorrido de la beca?
1.8 ¿Qué trámites pasa mi beca?
1.9 ¿Cómo puedo ver cómo va mi beca?
1.10 ¿Cómo me ingresan el dinero?
1.10.1 Con orden de pago
1.10.2 Sin orden de pago
1.11 Tengo problemas con el ingreso. No lo recibo.
1.12 ¿Qué pasa con el dinero de la matrícula?
1.13 ¿Estoy obligado a pagar la matrícula sin saber si soy becario?
1.14 ¿Cuál es el límite para resolver las becas?
1.15 Una vez recibido el dinero. ¿Qué puedo hacer con él?
1.16 ¿Me pueden exigir devolver el importe?
1.17 ¿Cómo devuelvo el dinero?
1.18 ¿Por qué a algunos se la resuelven antes que a otros?
1.19 ¿Puedo recibir el dinero sin tener la resolución?
1.20 ¿Funciona bien el sistema de estados y trámites de la sede electrónica?
1.21 ¿Mi nota media del curso anterior cuenta para algo?,¿Cómo?.
1.22 ¿Hay que presentar la beca cada año?
1.23 ¿Cuántos años puedo ser becario?
1.24 Si ya tengo un título del mismo nivel ¿puedo ser becario?
1.25 ¿De cuántos créditos debo matricularme mínimo para ser becario?
1.26 ¿Existe algún máximo?
1.27 ¿Cuáles son los créditos que me cubre la beca de matrícula?
1.28 ¿Hay algún punto extraordinario/importante del BOE que deba saber
1.29 Si me matriculo de más créditos del mínimo ¿cambian mis requisitos?
1.30 ¿Debo notificar a mi centro que me han dado la beca?
1.31 ¿Qué pasa si anulo la matrícula después de pedir la beca durante el curso?
1.32 ¿Hay algún límite de edad para recibir la beca?
1.33 ¿Me dan beca si me cambio de carrera?
1.34 ¿Merezco beca si me adapto al grado?
1.35 ¿Hay algún orden de resolución de becas en cuanto a niveles educativos?
1.36 ¿Cómo marco que he pedido al beca para no pagar la matrícula?
1.38 ¿Se puede presentar la beca antes de realizar la matrícula para el curso?
1.39 Si presento la beca para un curso y luego me cambio. ¿Qué pasa?
2. Requisitos académicos del año 2013/2014
2.1 Bachillerato
2.2 FP Medio
2.3 FP Superior
2.4 Acceso a la universidad
2.4.1 Por selectividad
2.4.2 Por fp u otra vía
2.5 2º y más cursos de universidad.
2.6 Máster
3. Requisitos Económicos del año 2013/2014
4. Cuantías y tipos de becas del año 2013/2014
4.1 Para los de FP y Bachillerato
4.2 Para los universitarios y másters
5. Fórmula para calcular la beca
6. La sede electrónica del MEC.
7. Las alegaciones y recursos
7.1 Alegaciones
7.2 Recurso contencioso-administrativo
7.3 Recurso de reposición
7.4 Recurso extraordinario de reposición

8. Otras instituciones que ofrecen becas y ayudas

1. Aclaraciones básicas de las becas MEC.
1.1 ¿Qué son las becas mec?
Las becas mec son las ayudas de tipo económico que concede el Ministerio de educación español desde hace más de 20 años para los estudiantes que estudian en nuestro país en cualquier nivel de estudios.
Para acceder a ese tipo de ayudas hay que cumplir una serie de requisitos tanto académicos como económicos que van aumentando en exigencia con el tiempo.
Además, si no se cumple con el curso para el que se pide la beca, luego habrá que devolverla.
1.2 ¿Quién las puede pedir?
Estas becas las puede pedir cualquier estudiante español que estudie en nuestro país. Hay distintos niveles de ayudas para cada estudio.
Los borradores y decretos que delimitan y actualizan cada año estas ayudas suelen prepararse y publicarse  en Mayo – Junio del año académico anterior.
1.3 ¿Cuándo se pueden pedir?
El periodo de presentación de becas es siempre de 2 meses entre los meses de verano, Agosto – Septiembre y Octubre.
1.4 ¿Dónde se puede presentar la beca?
La presentación de la beca se realiza por internet únicamente, en la web de becas del mec, llamada “Sede electrónica”. Cuando comienza el periodo, se abre un espacio donde registrándote con un nombre y dni, puedes rellenar todos los datos que te piden y presentar oficialmente la beca.
1.5 ¿Cuándo se resuelve?
Una vez cumplido el plazo de presentación comenzará a tramitarse tu beca durante todo el año, y dependiendo de tu suerte se tramitará antes o más tarde, de Octubre a Junio del año siguiente. Una vez resuelta, la beca se ingresará durante el mes siguiente.

Cataluña, Canarias y Andalucía tramitan las becas de una forma especial, es decir, con otros organismos, aunque se presentan de la misma forma, por lo que pueden tardar más en ingresar dichas becas.

1.6¿Quién la resuelve?

eesuelve 1
1.7 ¿Cuál es el recorrido de la beca?

recorrrido beca 2
1.8 ¿Qué trámites pasa mi beca?

tramites beca 3
1.9 ¿Cómo puedo ver cómo va mi beca?
En la web del mec, de la misma forma que se presenta la beca, una vez que la han comenzado a tramitar puedes ver cómo va viajando tu beca por los distintos órganos de tramitación, viendo siempre el proceso. El sistema electrónico va con unos 12 días de retraso y a veces falla, por lo que no es 100% fiable, pero si muy
indicativo.

1.10 ¿Cómo me ingresan el dinero?
Los importes de las becas mec siguen dos vías, aquellas que tienen órdenes de pago, y las que no tienen. Estos ingresos son distintos y se dan en diferentes momentos, ya que cada una la paga una administración. Además, surgen ciertos problemas cuando os las ingresan, los cuáles resolvemos ahora, así como soluciones a todos los problemas y el mecanismo de ingreso de las becas.
Las becas mec tienen una serie de pasos, o trámites, tu beca se ingresa cuando te han enviado el pdf de resolución, para el cual te enviarán un correo a tu email de que ya está disponible en la sede electrónica. Una vez lo recibas, verás que tu resolución puede tener o no una orden de pago, que son 8 números que se corresponden con una tanda de pagos de unas mismas becas.
1.10.1 Con orden de pago
Si tienes este número, identificado en el email como “orden de pago: xxxxxxxxx” el pago lo hace el estado en su totalidad. Esto suele ser normal en las becas universitarias y algunas de FP y Bachillerato. En este caso la beca suele tardar de 1 a 4 semanas en recibirse después del aviso del pdf.
1.10.2 Sin orden de pago
Por el contrario si NO tienes ese número, es que tu pago lo comparten tu comunidad y el estado, ya sea porque estás en un intervalo de umbral o por convenios especiales con ciertas comunidades como los existentes en Canarias y Andalucía.
El ingreso en cuenta suele tardar más que en el caso anterior, por las negociaciones de las comunidades. Es decir, antes de poner el dinero en tu cuenta, el estado y la comunidad deben ingresar en una misma cuenta el dinero total para que te sea ingresado. Lo que suele retardarse un poco más. El ingreso suele hacerse de 3 a 7 semanas después de recibir el pdf.
Muchas veces os enteráis de que está “concedida” por vuestro centro o por el número de teléfono del MECD, por lo que el ingreso puede empezar a contar desde que sabéis que está concedida. Estas becas suelen pertenecer a FP medio, superior y Bachillerato, así como algunas universitarias.

El ingreso lo hace el Tesoro un día dado, que prevén unas semanas o días antes. Este ingreso lo suelen hacer por la mañana, y se refleja en las cuentas de los becarios por la noche, dependiendo de la hora en que el banco actualice sus cuentas.
Los primeros bancos siempre son Santander, BBVA, y la Caixa. Algunas veces, su suman otros como Cajarural o Banesto. Estos bancos suelen actualizar las cuentas entre las 21:30 y 01:30 horas, en ese intervalo es conveniente actualizar las cuentas.
Otros bancos suelen tardar más en actualizar (5 o 6 horas por lo normal), incluso días si surge algún problema. Como Bankia ,Banca Cívica, Banco Mare Nostrum y Catalunya Caixa. Se dan casos de 3 días de retraso si los bancos no actualizan en fin de semana y los ingresos caen un viernes o jueves, esperando hasta el lunes para verlo.

1.11 Tengo problemas con el ingreso. No lo recibo.

  • Puede que hayas puesto mal el número de cuenta a la hora de realizar la beca. Para arreglarlo llama al MECD para que lo cambien y te hagan el ingreso de nuevo. 913277681
  • Si has cambiado de banco o tu banco te ha cambiado el número de cuenta, no te preocupes porque el dinero te lo reenvían siempre que hayas puesto bien el número anterior. En este caso consulta en tu banco si hay algún problema con la transferencia de la anterior cuenta a la nueva.
  • Puede que tu banco haya retenido el pago por tener tú alguna cuenta pendiente de pagar, así que deberás ir personalmente con tu DNI a preguntar si hay algún problema.
  • Con el pdf de resolución viene un número de pago, que debes llevar al banco para que investiguen si ha habido algún descuadre de números y que ellos mismos se pongan en contacto con el MECD.
  • Por último, si ni el banco ni tú sabéis que pasa, debes llamar al MECD y decir que, estando todo correcto, no has recibido el ingreso. Ellos abrirán un expediente de ingreso fallido e investigarán qué ha ocurrido para notificártelo y, en su caso, volverte a ingresar el dinero.

1.12 ¿Qué pasa con el dinero de la matrícula?
El dinero de la matrícula lo ingresan directamente a la universidad, siempre, sin que tú veas nada de ese dinero en tu cuenta. En el pdf de resolución, esta beca se indica con tres guiones, como:
“Exención de tasas académicas: —“
Eso significa que te la han dado y que abonarán en la universidad la cantidad correspondiente. Tú no debes hacer nada más que ir a tu universidad, si lo crees conveniente ya que no suele hacer falta, y notificarles que ya has recibido el pdf y que eres becario.
En el caso de que hayas abonado la matrícula, debes ir urgentemente a tu universidad con el resguardo de la concesión de beca y allí te devolverá el dinero ingresándotelo en cuenta unas semanas – meses después de realizar dicho trámite.
1.13 ¿Estoy obligado a pagar la matrícula sin saber si soy becario?
No, pero siempre y cuando aun no te hayan resuelto la beca por primera vez. Es decir, que hasta que no tengas noticias de qué ha pasado con tu beca en primera resolución, no debes pagar nada. Al hacer tu matrícula, debes indicar que has pedido la beca o la vas a pedir, y no te harán pagar.
Una vez tengas la primera resolución, aunque después alegues porque no te parece justa, debes pagar hasta saber dicha resolución o las demás que realices.
1.14 ¿Cuál es el límite para resolver las becas?
Por delegación de la Secretaria de Estado de Educación, Formación Profesional y Universidades (Orden ECD/465/2012, de 2 de marzo de delegación de competencias del Ministerio de Educación, Cultura y Deporte) la Secretaria General de Universidades dictará en el plazo de seis meses desde la fecha de finalización de presentación de solicitudes, la resolución de la convocatoria. Es decir, sobre abril del año siguiente, el último día del mes. No existe un límite para ingresar las becas, pero suelen tardar hasta un mes después de recibir el pdf de resolución.

1.15 Una vez recibido el dinero. ¿Qué puedo hacer con él?
Los estudiantes pueden hacer con el dinero lo que quieran, el MEC no investiga en qué se lo gastan ya que considera que si aprueban el 50% o más de los créditos, han destinado el dinero a lo que debían. Por lo tanto, puedes invertir tu dinero de tal forma que consideres más apropiada.
1.16 ¿Me pueden exigir devolver el importe?
Sí, en el caso de que, en el nivel que sea, suspendas más del 50% de asignaturas/créditos/módulos deberás devolver dicho importe.
1.17 ¿Cómo devuelvo el dinero?
No tienes más que ponerte en contacto con el MEC, en su número de teléfono, o ir a tu oficina de hacienda más cercana. Allí te informarán de todo, pero básicamente te mandarán o imprimirán un recibo en el que debes ir al banco a ingresar dicho dinero. También existe la posibilidad de fraccionar dicho pago.
1.18 ¿Por qué a algunos se la resuelven antes que a otros?
Simplemente es por el azar y el número de solicitudes que maneje tu unidad de becas. Estas se van resolviendo sin un orden prefijado que conozcamos, por lo que tu beca será resuelta durante el curso. Evidentemente, cuanto antes empiece a tramitarse, antes verás el dinero en tu cuenta, pero un alumno puede tenerla ingresada en Diciembre y otro de la misma clase en Abril.
1.19 ¿Puedo recibir el dinero sin tener la resolución?
Por supuesto, muchos de los estudiantes, debido a lo mal que funciona el sistema informático, muchas veces se recibe el dinero en la cuenta sin saber que lo ibas a recibir ni por cuáles cuantías. En este caso, el trámite más común de estancado es el trámite en el M.E. o en el MECD. Cuando os pase, llamad a vuestra unidad de becas ya que os dirán por cuáles cuantías os han dado la beca.
1.20 ¿Funciona bien el sistema de estados y trámites de la sede electrónica?
Funciona regularmente bien. Es decir, en el 80% de casos muestra estados reales de becas, no miente ni se equivoca, mientras que en el otro 20% si se suele equivocar, por lo que no es del todo fiable. Además, hay que señalar que este año ha ido con 12 días de retraso en la notificación de los cambios de estados.
1.21 ¿Mi nota media del curso anterior cuenta para algo?,¿Cómo?.
Cuenta en dos cosas. La primera media, sólo de las asignaturas aprobadas, cuenta para saber si puedes ser becario o no, es decir, si cumples los requisitos académicos. La segunda media se hace una vez sepas que sí eres becario del MEC.
En este caso, debes hacer la media de todas las asignaturas matriculadas, sean del curso que sean, el año anterior. Según esa media, te darán más o menos importe.
1.22 ¿Hay que presentar la beca cada año?
La beca se presenta cada año en verano para el curso siguiente. Cada año hay que presentarla para poder optar a ser becario.
1.23 ¿Cuántos años puedo ser becario?
Depende de muchas cosas, pero generalmente en carreras que no son técnicas, suelen ser los años que dure la carrera más uno adicional. En las técnicas, suelen ser dos años más adicionales, donde algunas cuantías varían en un 50% generalmente.
1.24 Si ya tengo un título del mismo nivel ¿puedo ser becario?
No, eso ahora mismo es imposible y el BOE contempla que si tienes un título del mismo nivel jamás serás becario para un curso del mismo nivel.
1.25 ¿De cuántos créditos debo matricularme mínimo para ser becario?
El mínimo exigido son 30 créditos, siendo matricula parcial, pero si es tu último año no existe mínimo ya que basta con que te matricules de todos los créditos que te quedan.
1.26 ¿Existe algún máximo?
No existe ningún máximo de créditos matriculables. Todos ellos pueden ser becados como primera matricula en su caso.
1.27 ¿Cuáles son los créditos que me cubre la beca de matrícula?
Todos los de la primera matricula, sean cuales sean, incluso convalidados.
Ninguno de segunda y sucesivas matriculas.

1.28 ¿Hay algún punto extraordinario/importante del BOE que deba saber
Si, dos especialmente. Uno de ellos hace referencia a que deberás devolver la beca si no apruebas el 50% de los créditos o asignaturas. Además, debes saber que te matriculas de menos créditos del mínimo, es decir, menos de 60 en casi todos los casos, deberás aprobar el 100% para mantener la beca. Además deberás conocer y aprenderte  el artículo 14 del BOE.
1.29 Si me matriculo de más créditos del mínimo ¿cambian mis requisitos?
Si, parcialmente. Simplemente, el % exigido que tienes que aprobar va disminuyendo según te vas matriculando de más créditos del mínimo. Cuando calcules el % de créditos de más que te has matriculado, basta dividir ese porcentaje entre 10 y eso es el % que se restará del que te exigen aprobar. Por ejemplo, 72 créditos matriculadas, mínimo 60, te has matriculado del 20% de más. 20% entre 10 son 2 puntos. Te exigen aprobar el 90% pero ahora será de 90%- 2%=88% final.
1.30 ¿Debo notificar a mi centro que me han dado la beca?
No, en principio. Todas las universidades reciben el mismo pdf que recibes tú de cada estudiante, pero algunas veces les puedes hacer un pequeño favor si te acercas a decirles que te han dado la beca para que agilicen los trámites de cobro de matrícula.
1.31 ¿Qué pasa si anulo la matrícula después de pedir la beca durante el curso?
Nada, simplemente cuando el MEC vea que no se envían tus requisitos académicos, desestimará tu beca y la anulará. En el caso de que anules la matrícula, podrías optar a beca el año siguiente, ya que no has concurrido a
examen.
1.32 ¿Hay algún límite de edad para recibir la beca?
No, ninguno, da igual que la pidas con 18 años que con 70. Sin embargo, mucha gente cree que este límite es de 25 años, confundiéndose con lo que dice el BOE sobre que los hermanos mayores de 25 años ya no cuentan como unidad familiar, simplemente.

1.33 ¿Me dan beca si me cambio de carrera?
En el caso de que te convaliden todo lo cursado y no pierdas curso, si te la dan, pero si has de retroceder algún curso, no te darán beca hasta que superes el número de cursos que fuiste becario en la anterior carrera.
1.34 ¿Merezco beca si me adapto al grado?
Si, en el caso de que no hayas agotado todos tus años que podías hacer en tu anterior carrera, ya que se utilizará ese año extra adicional (duda frecuente 5) para este año de adaptación al grado. No se considera cambio de estudios.
1.35 ¿Hay algún orden de resolución de becas en cuanto a niveles educativos?
No hay ningún orden establecido, todas se van resolviendo al mismo tiempo, tanto las e FP, como las de Bachiller, Universidad, etc. Sin embargo, sí que hay un pequeño retraso, sobre todo al principio de año, con las becas de Máster, culpa de las unidades de beca, pero que rápidamente se resuelve en enero.

1.36 Cuando hago la matrícula ¿cómo marco que he pedido al beca para no pagar la matrícula?
Casi todas las universidades hacen la matrícula online y además, cuando el alumno va a abonar la matrícula, marca una opción / casilla que pone algo como “He pedido la beca del MEC” con lo que tu importe queda paralizado hasta saber cuál es la resolución. Hasta ese momento, no pueden exigirte el pago de la matrícula
en ningún caso.
1.38 ¿Se puede presentar la beca antes de realizar la matrícula para el curso?
Si, de hecho casi todos los alumnos lo hacen. El MEC no enviará vuestras becas hasta octubre, en verano las va guardando, por lo que no ocurre nada si la presentas antes de matricularte del curso en cuestión.
1.39 Si presento la beca para un curso y luego me cambio. ¿Qué pasa?
Deberás moverte rápidamente y llamar al MEC y a tu unidad de becas para que actualicen los datos de tu solicitud y puedan tramitarla con el nuevo curso, aunque debemos decirte que este cambio debe ser rápido, a principios de curso. Una vez resuelta tu beca, si te cambias, no habrá forma de que puedas cambiar la
información del curso que realizas y, por ende, te denegarán la beca.

2. Requisitos académicos 2013 / 2014.
2.1 Para Bachillerato
1º de Bachillerato: Se exige un 5,5 de nota media en 4º de ESO para optar a todas las becas. Todas las asignaturas cuentan igual para la media.
2º de Bachillerato: Puedes tener beca si pasas sólo con una suspendida de todas las de 1º. Si apruebas todas tienes beca seguro.
2.2 Para FP Medio
1º de FP medio: se exige un 5 en el curso anterior, generalmente 4º de ESO, aunque puede ser otro. Todas las asignaturas cuentan igual.
2º de FP media: Puedes tener beca si pasas sólo con una suspendida de todas las de 1º. Si apruebas todas tienes beca seguro.
2.3 Para FP superior:
1º de FP superior: se exige un 5,5 en el curso anterior, por ejemplo, en segundo de bachiller o en 2º de FP medio. Todas las asignaturas cuentan igual.
2º de FP superior: Puedes tener beca si pasas sólo con una suspendida de todas las de 1º. Si apruebas todas tienes beca seguro.
A partir de aquí, distinguiremos de las becas por la matrícula (aquella que paga los créditos de 1º matriculación, no los que repitas, pero que el MEC ingresa a la universidad) de la beca dineraria (aquella que conlleva un ingreso en tu cuenta de dinero por cualquier concepto).
2.4 Para acceso a la UNIVERSIDAD:
2.4.1 Desde Bachillerato:
*Para tener beca de matrícula debes tener un 5,5 en la media que se realiza con la calificación de la parte general de selectividad (40%) y la media de todo el bachillerato (60%). No cuenta la parte específica en
ningún caso.
*Para la beca dineraria debes tener un 6,5 de media como hemos descrito en el punto anterior.

requisotos academicos 4

nivel maz renta familiar 5

2.4.2 Desde FP superior y otros:
*Para beca de matrícula debes tener un 5,5 de la nota con la que accedes a la universidad, es decir, con la que acabas el FP (normalmente dos años).
La media se realiza teniendo en cuenta las asignaturas, el número, no las horas de cada una.
*Para la beca dineraria debes tener un 6,5 de media como hemos descrito en el punto anterior.
En el caso de que tengas tanto FP superior como Selectividad, la nota que se tendrá en cuenta es aquella con la que accedas a la universidad (presentarás una u otra a la hora de inscribirte). Es algo que el
MEC pregunta a la universidad sin que tú intervengas en nada cuando presentas la beca. Por eso te conviene entrar con la que sea más alta.
2.5 Para 2º de carrera y siguientes cursos:
*Para beca de matrícula se debe aprobar los siguientes porcentajes, sin tener en cuenta la nota media:
90% – Artes, humanidades, ciencias sociales y jurídicas.
80% – Ciencias de la salud
65% – Ciencias, ingenierías y arquitecturas.
*Para becas dinerarias, puedes cumplir una de las dos siguientes opciones (una u otra):
1º opción, sin tener en cuenta la nota media, debes aprobar:
100% créditos – Artes, humanidades, ciencias sociales y jurídicas, ciencias
de la salud y ciencias. 85% créditos – Ingenierías y arquitecturas.
2º opción (si no cumples la anterior), los porcentajes bajan, pero se exige nota media:
90% y 6,5 de media – Artes, humanidades, ciencias sociales y jurídicas.
80% y 6,5 de media – Ciencias de la Salud
80% y 6 de media – Ciencias
65% y 6 de media – Ingenierías y arquitecturas.
Anotaciones importantes al respecto:
*La media se hace de forma ponderada (por número de créditos) con sólo las asignaturas aprobadas, no con las suspensas. Al final de este artículo tenéis una herramienta que os ayuda a calcularla.
*Los créditos que se cuentan son todos menos los convalidados (los de libre elección sí cuentan) donde da igual que sean de distintos cursos, por ejemplo, dos asignaturas de segundo y todas las demás de tercero. El
número de créditos es lo que importa.
*Aquellas asignaturas a las que no te presentes cuentan como suspensas, pero no te van a quitar la beca por el hecho de presentarte o no, sino por los % exigidos. Sin embargo, ya sabes que para la media sólo se hacen con las aprobadas, por lo que las no presentadas no cuentan.
*Si, por ejemplo, exigen un 6,5 y tú tienes un 6,48 es muy probable que te la denieguen pero no imposible, por lo que presenta siempre la beca.
2.6 Para los de Máster.
1º de Máster: Tanto para la beca de matrícula como la dineraria, se exige haber aprobado el 100% de créditos de la carrera con la que se accede y haber sacado un 7 de media en la carrera en el caso de másteres que no habilitan para el ejercicio profesional y un 6,5 de aquellos que sí habilitan.
La media de la carrera se hace de forma ponderada con todas las asignaturas, puedes consultarla en la secretaría de tu centro.
2º de Máster: Se exige un 7 de media en 1º de Máster y el 100% en el caso de que sea un máster que no habilite para una profesión regulada, en cambio esta media baja a un 6, pero se mantiene el 100% de aprobado, en los másteres que habiliten para una profesión regulada.
*Si quieres saber si tu máster es uno de los que habilitan o no a una profesión regulada no tienes más que preguntar en secretaría o a un profesor. Las media de carreras técnicas se multiplican por 1,17.
3. Requisitos económicos 2013/2014
Aparte de los requisitos académicos, para tener beca debes cumplir unos económicos. Estos se basan en que no hayas ganado más de un determinado dinero el año anterior, y que en cuanto menos ganes tú y tu familia, más beca te darán.
Todo se basa en lo que has ganado tú y tu familia el año anterior. No importa nada el año en curso. Nos centraremos, entonces, en calcular la renta familiar a través de la declaración de hacienda, pero si no dispones de ella no pasa nada ya que lo puedes hacer por encima o consultando tu borrador en la web de hacienda, sin tener que confirmarlo ni nada por el estilo.
Miembros computables en caso de familia son aquellos que viven en tu casa, estos son los padres y los hermanos menores de 25 años. Si los hermanos son discapacitados, son computables independientemente de la edad que tengan. Si viven los abuelos con la familia, también serán computables. Si constituyes una unidad independiente, tu pareja e hijo también serán miembros computables.
Los sustentadores principales son los padres (los dos) en caso de una familia, y el propio becario en caso de unidad independiente.
Aquí os presentamos los distintos umbrales de renta los cuales NO hay que superar para optar a distintos tipos e importes de beca según el BOE.
Los umbrales con intervalos significan que en caso de estar en ese intervalo perteneces a ese umbral, pero que el importe lo pagará a medio el estado y tu comunidad autónoma, mientras que si está por debajo del intervalo, lo pagará todo el estado. A ti realmente no te afecta, el umbral es el importe máximo del intervalo.
3.1 Calculo de la renta familiar.
Las casillas claves que los becarios tienen que tener en cuenta es, en las declaraciones de todos los miembros familiares, la 455 y la 465. Sumando estas casillas podremos tener una orientación sobre nuestro umbral de renta, el cual hay que tener las consideraciones siguientes:
– Esas casillas, la suma, se cuenta al 100% para los sustentadores principales, los cuales son los padres, o el propio solicitante y el cónyuge en el caso de ser una unidad familiar independiente,
– Las casillas contarán al 50% en el caso de los alumnos que sean hijos de, o hermanos, abuelos, primos, etc. Que convivan en el domicilio familiar a 31 de Diciembre de 2012 100% de la Renta de los sustentadores principales + 50% de la renta de las demás personas del domicilio. (si las hay)
3.2 Cálculo de la renta 2012. Un ejemplo ilustrativo
– Paso 1.Tenemos que fijarnos en la casilla 455 de la declaración de la renta y sumarla con la 465, Base imponible general y Base imponible del ahorro. Si los padres hacen la declaración por separado, habrá que realizar esta operación en las dos rentas y sumarse. Ejemplo: Declaración conjunta de los padres.
En este caso, es conjunta, así que serían 10.264,11 euros. por parte de los sustentadores principales.

-Paso 2. Restarle el resultado final de la declaración, casilla 741. Si este es negativo la resta se convierte en una suma.
Ejemplo: En este caso, nos da una renta final de 10.264,11 €

-Paso3. Si hubiera más miembros computables con ingresos además de los sustentadores principales, habría que hacer lo mismo que en el paso 1 y 2, pero al resultado final habría que restarle el 50% del mismo, en otras palabras, sólo contaría la mitad.
Ejemplo: El hijo, becario, de los sustentadores principales.
Nos da 1.735,21 € por el momento.
Nos da 1.735,21 €, que al hacer el 50% nos resulta en 867,54 €.

Paso 4. Sumar los resultados de cada uno de los miembros computables calculados.
Ejemplo: En nuestro caso 867,54€ + 10264,11€ nos da un resultado final de 11.131,65€ que la renta familiar que tendremos en cuenta en la tabla que hemos
puesto al principio de la página. En este caso, real, la familia es de 4 miembros
computables, con lo que la renta familiar estaría por debajo del umbral 1, por lo
que optaríamos a los máximos importes de beca.

3.3 Deducciones.
Hallada la renta familiar a efectos de beca según lo establecido en los artículos anteriores, se aplicarán las deducciones siguientes:
a) 500,00 euros por cada hermano, incluido el solicitante, que conviva en el domicilio familiar, cuando se trate de familias numerosas de categoría general y 765,00 euros para familias numerosas de categoría especial, siempre que tenga derecho a este beneficio. La deducción aplicable al solicitante será de 2.000,00 euros cuando éste se encuentre afectado de una discapacidad de grado igual o superior al 65 por ciento. Cuando sea el propio solicitante el titular de la familia numerosa, las cantidades señaladas serán computadas en relación con los hijos
que la compongan.
b) 1.811,00 euros por cada hermano, hijo del solicitante o el propio solicitante que esté afectado de discapacidad, legalmente calificada, de grado igual o superior al treinta y tres por ciento. Esta deducción será de 2.881,00 euros
cuando la minusvalía sea de grado igual o superior al sesenta y cinco por ciento y  de 4.000,00 euros en el caso de que sea el propio solicitante el afectado de discapacidad de grado igual o superior al sesenta y cinco por ciento.
c) 1.176 euros por cada hermano del solicitante o el propio solicitante menor de 25 años que curse estudios universitarios y resida fuera del domicilio familiar, cuando sean dos o más los estudiantes con residencia fuera del domicilio familiar por razón de estudios universitarios.
Se incrementará el umbral de renta familiar aplicable en un 20 por 100 cuando el solicitante sea huérfano absoluto y menor de 25 años.
3.4 ¿Cómo sé si supero los umbrales de patrimonio?
Hay que tener muy en cuenta esto porque es una de las causas más comunes de denegación de beca. No se refiere a que la unidad familiar posea patrimonio inmobiliario (viviendas, tierras, etc.), sino a que ha tenido una ganancia
patrimonial (intereses de cuentas bancarias, plazos fijos, cuentas de ahorro, venta de algún inmueble, dividendos, venta de acciones, premios, ganancias en concursos, etc.), que supera el límite que establece la convocatoria, que para el curso 2011/2012 era de 1.700 euros.

Para calcular si la suma de los rendimientos netos del capital mobiliario más el saldo neto de ganancias y pérdidas patrimoniales supera los límites establecidos, tienes que coger la declaración de la renta y hacer la siguiente operación: Casillas 035+050+450+457-310-314. Si el resultado es más de 1700, no te darán
beca.
Para saber si el conjunto de elementos patrimoniales supera el límite, hay que tener en cuenta que cuando sean varios los elementos indicativos del patrimonio familiar (catastro urbano + catastro rústico + suma de rendimientos de capital o ganancias y pérdidas patrimoniales), se tiene que calcular el porcentaje del valor
de cada elemento respecto de su umbral correspondiente. Se denegará la beca cuando la suma de los referidos porcentajes, supere el 100%. Por ejemplo, supongamos que una unidad familiar tiene, aparte de la vivienda habitual, una vivienda con valor catastral (siguiendo las deducciones que aparezcan en la convocatoria) de 25.000 euros, y una ganancia patrimonial de 900 euros.
Haríamos la siguiente operación:
1. 25.000 euros representa respecto del umbral de catastro urbano, que es de 42.900 euros, un 58,27%. 2. 900 euros representa respecto del umbral de ganancias patrimoniales, que es de 1.700 euros, un 52,94%, Tendríamos que sumar los dos porcentajes que salen, y si superan 100%, la beca estaría denegada.Esta denegación también se aplica cuando lo que supera el 100% es la suma del catastro urbano + rústico
Tu beca puede ser denegada por patrimonio
Hay que tener en cuenta el patrimonio de la familia en muchos aspectos. Hay dos partes generales a tener en cuenta en medio de tantas consideraciones.
1 La pertenencia de fincas urbanas y rústicas, así como terrenos. Viviendas aparte de la que tenéis en propiedad. El valor urbano no podrá superar en total los 42.900,00 euros.(Artículo 15 del BOE). Valor rústico 13.130,00 euros por persona.
2 El rendimiento del capital en las cuentas corrientes, así como premios, intereses de cuentas, depósitos, acciones de bolsa, y un largo etc que se tendrá que tener en cuenta. No se debe superar los 1700€ en este apartado que suele
corresponder a las casillas número tal y tal de la declaración.

becas 6

3.5 Atención a los porcentajes de superación de límites.
En el punto anterior hay que tener en cuenta que, a veces, hay personas que no superan ni uno ni otro requisito de patrimonio, sin embargo pueden también tener su beca denegada debido a que se miden los % que obtienes en cada uno y si superas el 100% te deniegan la beca.
Pondremos un ejemplo:
– Una persona tienen un rendimiento patrimonial de 968€ en el año 2012, sumando todas las declaraciones. Esto es un 55,94% del límite a superar, 1700€
– La misma persona tienen un valor por finca urbana de 32.000€. Esto es un 74,59% del total.
Si sumamos los dos % nos da un 130,53%, sobrepasando en 30 puntos porcentuales el límite del 100%, por lo que a pesar de no sobrepasar ninguno de los umbrales de patrimonio, sumando estos % si sobrepasa el 100%, por lo que su beca sera denegada.
Esto te lo indican en el pdf de resolución con un * en la condición de no superar los umbrales diciendo, sin datos explicativos, que se han superado los umbrales del 100%.
Si cumples tanto los requisitos económicos como los académicos, tendrás beca.

4. Cuantías y tipos de becas.
Existen sólo 4 tipos de becas, además de la de matrícula.
– La beca general: 1500€ (todos los que estén por debajo del umbral 1)
– La beca de residencia: 1500€. Se debe demostrar que no hay ningún centro cerca para hacer tu curso o carrera, y que necesitas vivir lejos (generalmente a más de 50 km) de tu centro porque no hay transporte público.
– La beca básica: 200€ (Por encima del umbral 1 y debajo del 2)
– La beca de parte variable: mínimo 60 euros. Máximo no determinado. Depende de tus notas del año anterior, la renta de tu familia y la media de los demás becarios, así como del dinero que el MEC pueda repartir entre todos.
4.1 Para los de FP y bachillerato
Por debajo del umbral de renta 1, se opta a la beca general y la de residencia, en su caso, así como lo que te corresponda de la parte variable.
Por debajo del umbral 2 pero encima del 1, optas a la beca de residencia, a la de la parte variable y a la básica.
Si superas el umbral 2, optas sólo a la beca básica de 200€.
4.2 Para los universitarios y másters.
Por debajo del umbral 1 optas a la beca general, de residencia, de parte variable y de matrícula.
Por debajo del umbral 2 pero encima del 1, optas a la beca de residencia, a la de la parte variable y a la matrícula.
Si superas el umbral 2, optas sólo a la beca de matrícula.

formula 7

5. La parte variable de la beca y la fórmula de cálculo.
La parte variable de la beca, donde se incluyen los anteriores conceptos de material, así como de transporte, etc. Es un importe que depende de muchos factores. Los importes serán mínimo de 60 euros y de máximo entre 4000 y
5000€, en su caso. Con este método, se premia a los que tienen mejores notas y los de menores rentas.
Se calcula individualmente mediante una fórmula que es la siguiente:
Cmin: Es la cantidad mínima que se da a aquellos que corresponda la parte variable. 60 euros este año.
Ctotal: Es la cantidad total, en euros, del dinero que le ha sobrado al MEC después de repartir del presupuesto toda la parte fija de beca de todos los estudiantes.
S: El número de estudiantes que tienen derecho a la parte variable de beca.
N: La nota media del alumno en el año anterior de todas las asignaturas matriculadas. Las no presentadas cuentan como un cero.
Nmax: La nota media del mejor decil (10%) de alumnos de tu rama o nivel.
R: La renta, en euros, de tu familia el año pasado. En este caso 2012.
Rmax: La renta máxima permitida per cápita para recibir parte variable.
S2: El número de estudiantes con derecho a parte variable de beca excluidos los que perciban sólo la parte mínima, es decir, 60 euros.
Ni: La nota media de todos los alumnos de tu rama o nivel.
Ri: La renta media de todos los alumnos de tu rama o nivel.
En la página dudas becas mec podéis encontrar un programa automatizado que hace el cálculo aproximado de este importe metiendo vuestros datos.

6. La sede electrónica del MEC. https://sede.educacion.gob.es/portada.html
La sede electrónica del MEC es por donde se tramitan y presentan todas las becas mec, y donde le usuario puede consultar en todo momento el estado de su beca.
Tiene varias funciones y el siguiente aspecto:
Cuando elegimos del menú, trámites y servicios, y previo registro en el sistema con un sencillo menú, podemos seleccionar el trámite que queremos ver o comenzar. Vamos seleccionado opciones de becas hasta encontrar la nuestra.
Nos saldrá finalmente esto y debemos darle a formulario de solicitud y consulta:

Ahí nos pedirá nuestro usuario, y podremos entrar.
Una vez hecho, dependiendo de la época del año, podremos hacer varias cosas:
– Presentar la beca, mediante esta misma herramienta. Muy intuitivamente, vamos rellenando nuestros datos, el damos a presentar, y la beca quedará guardada en el sistema en lo que sólo debes esperar su resolución.
– Modificar la beca: antes de presentar definitivamente la beca, puedes modificar los datos que has puesto al rellenarla.
– Consultar el estado de la beca: Una vez presentada, podrás ver en qué estado está. Al principio, marcará sólo presentada, pero luego irán apareciendo más trámites y sus fechas de modificación. Podrás verlo en “estado”.
Debajo de esta información, una vez tu beca haya pasado el trámite de presentada, verás que pone “acceso solicitud”. Entras y podrás ver cómo va tu beca en el proceso de tramitación dándole a “histórico de tramitación”
Como puedes ver, si pones los 10 dígitos de tu cuenta bancaria que metiste a la
hora de presentar la beca, te dirá todos los datos tenidos en cuenta en cuanto a la
renta familiar.
En el caso del histórico de tramitación, se muestran las horas y días que se modificó tu beca, como en el ejemplo:

7. Recursos y alegaciones
Cuando te resuelven la beca, muchas veces lo estudiantes no están de acuerdo con lo que le han dado o con el motivo de denegación o incluso por otros motivos. Por ello se pueden interponer una serie de recursos como son:
7.1 Alegaciones
Las más habituales son las alegaciones, ya que son fáciles de presentar y las primeras a las que se recurren. Estas se realizan durante el proceso de resolución.
Se piden en tu unidad de becas o por internet, descargándote el formulario online disponible en la web del MEC. Se presentan en tu unidad de becas ya que, generalmente, son ellos quienes las resuelven y luego envían al MECD para que la abone o desestime finalmente.
Suelen ser motivos de error de cálculos, o falta de papeleo. Estas alegaciones suelen tener menos de 15 días para ser presentadas una vez recibes el pdf de resolución. Sin embargo, muchas veces los becarios se enterar de que le han denegado la beca o le han dado menos , y pueden pedir igualmente a su unidad de becas dicho formulario. En él se acompañarán todos los documentos que puedan ayudar a la reclamación del becario.
Suelen tardar entre 1 y 4 meses en resolverse, y pueden alargarse más allá del curso siguiente de becas al que se hace la reclamación. No hay un límite para resolverlas para el MEC, aunque sí uno legal que el MEC y las unidades de becas incumplen.

7.2 Recurso contencioso – administrativo
Es aquel que se hace por incumplimiento de plazos de resolución o por mal hacer en la resolución de becas. Debes ir a tu registro habitual y allí te informarán de cómo realizarlo e interponerlo.
7.3 Recurso de reposición
Es más serio que las alegaciones, y se presenta igualmente en la universidad. Este se hace cuando te resuelven una alegación y no estás de acuerdo, o cuando tu resolución se recibe una vez cumplido el periodo de resolución legal. Lo resuelve un órgano superior que no es tu unidad de becas.
Sueles tener un mes para presentarlo y la resolución suele tardar de 1 a 12 meses después de presentarlo. Recibirás una carta en tu domicilio y puedes ir preguntando en tu universidad.
7.4 Recurso extraordinario de revisión
Si aun así, no estás contento la resolución, puedes presentar este recurso último, aunque será un proceso largo. En este caso, debes consultar con tu unidad de becas y estudiar el tema porque incluso podrías salir perdiendo. Es algo muy serio y debes estar seguro de tus razones de reclamación. Allí, en tu universidad o centro, te darán toda la información

Aquí tienes otros enlaces con información sobre becas y programas de estudios.

BOE: Becas publicadas en el BOE

Conselleria d’Educació de la Comunitat Valenciana: Información sobre becas

Universitat de València: Becas y Ayudas

Universitat Politècnica de València: Unidad de becas

Xarxa Joves.net: Enllaços sobre beques

Xarxa Joves.net: Enllaços sobre estudis i formació

Portal Europeo de la Juventud: TrabajoEstudioVoluntariado e intercambio

http://www.gvajove.es/ivaj/opencms/IVAJ/es/formacion/estudiar_idiomas/cursos.html

Becas amancio Ortega para Canadá: http://www.becasestudiaencanada.org/

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Acoso escolar

bulling pizarra

SE PUEDEN DISTINGUIR  hasta 8 modalidades de acoso escolar, con la siguiente incidencia entre las víctimas:
  1. Bloqueo social 
  2. Hostigamiento 
  3. Manipulación 
  4. Coacciones 
  5. Exclusión social 
  6. Intimidación 
  7. Agresiones 
  8. Amenazas 

Bloqueo sociaL

Incluye las acciones de acoso escolar que buscan bloquear socialmente a la víctima. Todas ellas buscan el aislamiento social y su marginación impuesta por estas conductas de bloqueo.
Son ejemplos las prohibiciones de jugar en un grupo, de hablar o comunicar con otros, o de que nadie hable o se relacione con él, pues son indicadores que apuntan un intento por parte de otros de quebrar la red social de apoyos del niño.
Se incluye dentro de este grupo de acciones el meterse con la víctima para hacerle llorar. Esta conducta busca presentar al niño socialmente, entre el grupo de iguales, como alguien flojo, indigno, débil, indefenso, estúpido, llorica, etc. El hacer llorar al niño desencadena socialmente en su entorno un fenómeno de estigmatización secundaria conocido como mecanismo de chivo expiatorio. De todas las modalidades de acoso escolar es la más difícil de combatir en la medida que es una actuación muy frecuentemente invisible y que no deja huella. El propio niño no identifica más que el hecho de que nadie le habla o de que nadie quiere estar con él o de que los demás le excluyen sistemáticamente de los juegos.
Hostigamiento
Incluye aquellas conductas de acoso escolar que consisten en acciones de hostigamiento y acoso psicológico que manifiestan desprecio, falta de respeto y desconsideración por la dignidad del niño. El desprecio, el odio, la ridiculización, la burla, el menosprecio, los motes, la crueldad, la manifestación gestual del desprecio, la imitación burlesca son los indicadores de esta escala.
Manipulación social
Incluye aquellas conductas de acoso escolar que pretenden distorsionar la imagen social del niño y “envenenar” a otros contra él. Con ellas se trata de presentar una imagen negativa, distorsionada y cargada negativamente de la víctima. Se cargan las tintas contra todo cuanto hace o dice la víctima, o contra todo lo que no ha dicho ni ha hecho. No importa lo que haga, todo es utilizado y sirve para inducir el rechazo de otros. A causa de esta manipulación de la imagen social de la víctima acosada, muchos otros niños se suman al grupo de acoso de manera involuntaria, percibiendo que el acosado merece el acoso que recibe, incurriendo en un mecanismo denominado “error básico de atribución”.
Coacción
Incluye aquellas conductas de acoso escolar que pretenden que la víctima realice acciones contra su voluntad. Mediante estas conductas quienes acosan al niño pretenden ejercer un dominio y un sometimiento total de su voluntad.
El que la víctima haga esas cosas contra su voluntad proporciona a los que fuerzan o tuercen esa voluntad diferentes beneficios, pero sobre todo poder social. Los que acosan son percibidos como poderosos, sobre todo, por los demás que presencian el doblegamiento de la víctima. Con frecuencia las coacciones implican que el niño sea víctima de vejaciones, abusos o conductas sexuales no deseadas que debe silenciar por miedo a las represalias sobre sí o sobre sus hermanos.
Exclusión social
Incluye las conductas de acoso escolar que buscan excluir de la participación al niño acosado. El “tú no”, es el centro de estas conductas con las que el grupo que acosa segrega socialmente al niño. Al ningunearlo, tratarlo como si no existiera, aislarlo, impedir su expresión, impedir su participación en juegos, se produce el vacío social en su entorno.
Intimidación
Agrupa aquellas conductas de acoso escolar que persiguen amilanar, amedrentar, apocar o consumir emocionalmente al niño mediante una acción intimidatoria. Con ellas quienes acosan buscan inducir el miedo en el niño. Sus indicadores son acciones de intimidación, amenaza, hostigamiento físico intimidatorio, acoso a la salida del centro escolar.
Amenaza a la integridad
Incluye las conductas de acoso escolar que buscan amilanar mediante las amenazas contra la integridad física del niño o de su familia, o mediante la extorsión.

1. ¿QUÉ ES EL BULLYING/ACOSO?

Cuando una persona o un grupo de personas pega, da empujones, intimida… a un compañero/a, le esconde, rompe o roba …sus objetos y pertenencias para perjudicarle estamos hablando de maltrato entre iguales.

También maltratamos cuando nos burlamos, insultamos, cuando ponemos motes a alguíen, hablamos mal a sus espaldas o mentimos sobre él o ella.

También sería maltrato la exclusión de una persona de las actividades e grupo, no dejarle participar, hacerle el vacio o ignorarla.

2. ¿TÚ AGREDES  A OTROS?

¿Eres de los que agreden?

Si eres un chico o una chica y realizas este tipo de conductas, debes de cambiar y dejar de hacerlas.

Cuando una persona agrede a otra, lo hace porque tiene un problema, no se sabe controlar y tampoco tiene ningún respeto por los demás. Si te identificas con este tipo de personas deberías pedir ayuda y plantearte que te pasa y porqué necesitas “meterte” con otras personas, especialmente si son más débiles que tú.

Quizás te han dicho que eres mala persona pero seguro que no es cierto; lo más probable es que necesites controlar a los demás porque eso te haga sentirte superior y mejor contigo mismo/a.

A veces agredimos porque estamos enfadados, heridos o asustados y no sabemos expresar verbalmente nuestro estado anímico; entonces “descargamos” sobre otra persona para sentirnos fuertes y valientes, pero esto no soluciona nada, ya que continuamos teniendo el problema.

La violencia no es la mejor forma de resolver los problemas, solo genera más violencia. si por un momento nos parásemos a pensar como se siente la persona a la que hacemos daño, seguramente no lo haríamos.

Debemos aprender otras formas de resolver los problemas y de relacionarnos. Tenemos que encontrar formas que nos satisfagan a todos. Así nos sentiremos mejor.

Las personas felices no necesitan hacer daño a los demás para sentirse mejor.

¿CONOCES A ALGUIEN COMO FITO?

3. ¿ERES VÍCTIMA DEL BULLYING?

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?Eres víctima del maltrato?

Cuando una persona es maltratada se siente vulnerable, confusa y atemorizada, a veces se siente avergonzada y culpable. Lo cierto es que sufre una situación injusta de la que difícilmente puede escapar por sí sola.

Puede parecer mejor no decir nada, pero esa actitud no detiene el maltrato. Sobre todo no te lo calles, díselo a alguien:

  • Al tutor o a un profesor con el que tengas confianza.
  • A un amigo o amiga.
  • Saca el tema en tutoría y consigue que se hable de ello.
  • Ve directamente a contárselo al jefe de estudios o a la directora.
  • Cuéntaselo a tus padres o a algún adulto.
  • Haz un escrito y dáselo a alguien para que lo pida en tu nombre.

No te resignes, haz cualquier cosa que se te ocurra pero no respondas de la misma forma, esta actitud agrava la situación.

Si te encontraras en esa situación, procura no estar solo/a y evita lugares y situaciones de riesgo. Utiliza respuestas positivas; gritar o llorar no suele ayudar. Anota en un diario los incidentes. explica los “hechos” y como “te has sentido”. Te ayudará y te puede ser útil cuando hables con alguien,

Decirlo no es chivarse, es defender un derecho y colaborar para defender y mejorar la convicencia.

BULLYING: MI HISTORIA

4. ¿HAS SIDO TESTIGO DEL BULLYING?

Bullying

LogosAcosoEscolar

Cientos de personas despiden a la joven que se suicidó tras sufrir acoso escolar

Cientos de personas han despedido este miércoles (14 de noviembre, 2012) en Torralba de Calatrava (Ciudad Real) a la estudiante de 16 años  que presumiblemente sufrió acoso escolar en el IES  y que falleció este martes tras intentar suicidarse el pasado viernes.

La estudiante, que presuntamente llevaba un tiempo sufriendo insultos, humillaciones y burlas murió este martes después de que decidiera quitarse la vida en su casa.

Varios alumnos del Instituto han mostrado su pesar por la muerte y han pedido que se llegue hasta el fondo para saber lo que ha ocurrido exactamente. Una de las alumnas del IES ha señalado que hechos de este tipo deberían de analizarse y estudiarse para tomar medidas con el fin de evitar que se repitan en el futuro.

El ayuntamiento ha hecho un llamamiento a la reflexión a instituciones, asociaciones y ciudadanía en general para “sensibilizarse ante la vulneración social que muchas personas sufren hoy en día” y ha mostrado su “más sincero deseo” de que hechos como éste no se vuelvan a repetir.

CRAIG DAVID – “JOHNNY”

LINEA 20

NORMAS DE CONVIVENCIA

CONVIVENCIA ESCOLAR VIVIR COMPAÑIA

 

1. Profesores, padres, alumnos y personal no docente crearemos en todo momento el ambiente adecuado que favorezca el trabajo escolar y la convivencia.

2. Te incorporarás a las clases cumpliendo con puntualidad los horarios establecidos.

3. Las entradas y salidas las harás por los accesos destinados a ello. Para salir del colegio durante el horario escolar necesitas autorización escrita del jefe de estudios o del tutor. La salida debe ser siempre por una causa importante y deberá estar justificada.

4. En el aula, como lugar de trabajo, prestarás atención a las explicaciones, realizarás las actividades encomendadas y te comportarás con respeto hacia los demás: compañeros, profesores y personal no docente.

5. Los cambios de clase y desplazamientos por las instalaciones del instituto deberás hacerlos en orden y sin molestar el trabajo de otros compañeros. Durante los cambios de clase no debes salir de ésta sin ser autorizado por el profesor o por el jefe de estudios.

6. Toda ausencia la justificarás al tutor, profesor o al jefe de estudios mediante una nota escrita y firmada por tus padres.

7. Colabora con los compañeros en las actividades formativas y culturales respetando su dignidad individual. El trabajo en equipo educa en una mejor convivencia.

8. Durante los recreos no debes quedarte en las aulas ni en los pasillos; debes salir al patio.

9. Los servicios no son lugares para charlar. Durante las clases y en los intercambios no podrás utilizarlos sin autorización. En los recreos utilizarás los del patio. Por respeto a los demás, cuida de sus instalaciones y de su limpieza.

10. Cuando hables con los compañeros evita palabras inadecuadas, malsonantes u ofensivas. Evita todo tipo de motes, peleas y cualquier comportamiento que moleste a los demás.

11. Intenta respetar el turno de palabra cuando el profesor o un compañero hable; escucha primero y cuando él o ella acabe, tendrás la ocasión de  hacerlo tú.

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12. Cuida las instalaciones escolares y deportivas del instituto; su deterioro va en perjuicio tuyo y de tus compañeros. Por el bien de todos, mantendremos nuestro instituto limpio. Utiliza las papeleras.

13. Queda totalmente prohibido fumar en todo el recinto y en las inmediaciones del instituto.

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14. La buena presencia y el buen comportamiento hacen más grata la vida del Centro. Respeta a los demás manteniendo una correcta forma de vestir e higiene personal. Debes asistir al instituto debidamente vestido y aseado. En las clases de Educación Física deberás llevar el vestuario obligatorio indicado por el profesor, siendo su uso exclusivo para dichas clases.

15. Respeta los materiales y elementos de trabajo de tus compañeros y del instituto; toda apropiación indebida es una falta muy grave.

16. Es obligatorio traer el carnet y la agenda al instituto todos los días y conservarlo en buen estado. La agenda es tu mejor medio de información y comunicación entre tus padres y los profesores.

PIRAMIDE CONVIVIR CONSEJOS

17. Tienes obligación de traer todos los días los libros y materiales exigidos en cada asignatura y de realizar los trabajos que los profesores manden fuera de las horas de clase.

18. Todos los dispositivos electrónicos deben estar guardados y apagados dentro del instituto. Si no se respeta esta norma, el dispositivo se recogerá y se entregará al jefe de estudios.

19. Es una falta muy grave la falsificación de firmas y de documentos académicos.

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20. No podrán presentarse a examen de evaluación aquellos alumnos que durante la evaluación hayan tenido un 20% de ausencias a la clases de esa asignatura.

21. Los exámenes son una convocatoria única e irrepetible, por lo cual, no se repetirá ningún examen parcial ni global al que el alumno no haya asistido. Sólo se considerarán casos excepcionales y debidamente justificados.

22. Cualquier falta de respeto o acoso entre alumnos, ya sea dentro o fuera del centro, de forma directa o a través de las redes sociales, constituye una falta que será sancionada como tal.

 23,- REGLAMENTO DE RÉGIMEN INTERIOR DEL IES L’ELIANA. El Centro dispone de un Reglamento de Régimen Interno donde pueden ampliar toda esta información. El Reglamento de Régimen Interno fue aprobado por el Consejo Escolar del IES L’Eliana con fecha de 12 de Noviembe de 2008.

El reglamento de régimen interior es un cuerpo normativo que incluye el conjunto de objetivos, principios, derechos,
responsabilidades y normas por los que se regula la convivencia de todos los miembros de la comunidad educativa

Haz clic en la imágen para ver el RRI de L’eliana

RRI de L’Eliana

pp convivencia

Elección de delegada/o de clase

DELEGADa MANOS

Es necesario reconocer la importancia de elegir un Delegado responsable y competente  (tienen que  elegir con seriedad al/la Delegado/a de la clase). 

Partimos de la idea de que en una sociedad democrática es fundamental el respeto entre las personas; pero además, la convivencia democrática nos permite ejercer nuestro derecho a  participar en el buen funcionamiento de la sociedad eligiendo a las personas que queremos que nos representen.

El Delegado/a de clase representa a todos sus compañeros y expone al Tutor los problemas que van surgiendo en  el grupo al que representa.

Antes de la elección tenemos que conocer las funciones básicas que debe cumplir el Delegado/a.

RAZONA TU VOTO

Funciones del delegado/a:

  1. Ejercer la representación del alumnado de su clase.
  2. Preparar y convocar, junto con el Subdelegado, las reuniones de la Asamblea de Clase.
  3. Presidir, con la colaboración del Subdelegado, las reuniones de Asamblea de Clase.
  4. Hacer llegar la propuesta de la Asamblea de Clase, junto con el Subdelegado, al Tutor o a la Jefa de Estudios.
  5. Tomar parte en la junta de Delegados y asistir a cuentas reuniones fuera convocado.
  6. Recoger los acuerdos de la Asamblea de Clase y hacer propuestas a la Junta de Delegados.
  7. Informar a sus compañeros de lo tratado en la Junta de Delegados.
  8. Preocuparse y velar por el buen uso de las instalaciones del aula y del Centro.
  9. Recibir información general de su curso en las Sesiones de evaluación.
Teniendo en cuenta estas funciones, ahora vamos a elaborar el perfil ideal para ser delegada/o del grupo. Para ello debatiremos en grupo, sobre las cualidades más importantes que los candidatos deben cumplir para ser delegados. (aquí tenéis algunas).
Tendrá que ser una persona:

  • Seria y responsable.
  • Aceptada por todo el grupo.
  • Que respete a todos y se haga respetar.
  • Que tenga iniciativas.
  • Que sea firme en la defensa de sus compañeros/as.
  • Que anteponga los intereses del grupo a los suyos propios.

duda legal

Procedimiento a seguir:

Constitución de la mesa:

La preside el profesor tutor/a. Generalmente actúa como Secretario el alumno/a más joven del grupo y como Vocal el de mayor edad.

Votaciones:

  • Cualquier alumno de una clase podrá ser elegido delegado.
  • Todos los alumnos tienen derecho a votar y a ser votados.
  • Se realizará la votación en el aula bajo la presidencia del tutor.
  • En las papeletas de votos figurarán todas las candidaturas por orden alfabético.
  • Cada votante marcará un máximo de dos nombres.
  • Las elecciones se hacen por votación secreta  entre todos los compañeros de la clase.
  • El Secretario de la Mesa irá citando  a cada alumno alfabéticamente para que deposite su voto en la urna.
  • Terminada la votación y el escrutinio de votos, el alumno/a que alcance mayor número de votos será nombrado Delegado, y el que le siga será designado Subdelegado.
  • El resto de candidaturas formarán una lista de suplentes ordenada por el número de votos obtenidos.
  • Si en la primera votación ningún alumno/a alcanza el 50% de los votos, se puede efectuar una segunda votación entre los cinco alumnos más votados. Tras esta, se procederá  a la designación del Delegado y Subdelegado de grupo de alumnos que hayan tenido mayor número de votos.
  • Todas las elecciones  y los ceses serán presididas  y ratificadas por el profesor-Tutor de la clase.

Presentación de candidaturas: l

Los posibles candidatos explicarán los motivos por los que se presentan.

 ¡¡VOTACIÓN!!

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Cumplimentación del Documento “ACTA DE ELECCIÓN DE DELEGADOS”.

muchas-gracias

CHARLA ORIENTACIÓN Y DÍA DEL LIBRO

 

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El próximo lunes 22 de abril la orientadora del instituto Fina Carneiro os dará una charla sobre orientación académico profesional.

La charla se realizará en la sala de usos múltiples a las 11,20h.

Os esperamos a todos-as.

sesiones-de-orientacion-profesional-andres

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Nota informativa:

PRUEBAS DE ACCESO PARA REALIZAR ESTUDIOS DE GRADO MEDIO Y SUPERIOR.

Actualmente en el instituto se ofertan 2 ciclos formativos:

Cicle Formatiu Grau Mitjà

Montatge i Manteniment d’ Instal·lacions de Fred, Climatització i Producció de Calor

Cicle Formatiu Grau Superior

Educació Infantil

Para poder realizar la prueba de acceso al ciclo formativo de grado medio es necesario tener 17 años.

Las fechas de realización de las pruebas de acceso son las siguientes:

Grado medio: el día 14 de junio

Grado superior: el día 11 de junio

La preinscripción para la realización de las pruebas de acceso a los ciclos mencionados se tendrá que hacer entre el 26 y el 10 de mayo en la secretaría del centro.

Si estás interaso o necesitas más información acude a la reunión informativa que se realizará el día 29 de abril de 14 a 15h. en la sala de usos múltiples.

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RECORDAD que el martes 23 de abril es el “DÍA DEL LIBRO”, y una de las actividades organizadas consiste en el  intercambio de libros entre los integrantes de la comunidad educativa. SI QUERÉIS PARTICIPAR EN ESTA ACTIVIDAD, TRAED Y DEJAD EN CONSERJERÍA los libros que queráis intercambiar.

Las instrucciones del equipo directivo para la correcta organización del acto son las siguientes:

“1. Hasta el primer patio las clases se impartirán con normalidad.

2. Durante el primer patio las mochilas se dejarán en sus correspondientes taquillas. Si alguno no tiene taquilla, se habilitará la sala de usos múltiples para que se depositen en ella con la debida vigilancia.

3. Al término del patio, los alumnos acudirán a la clase que les corresponda, donde el profesor responsable pasará lista, e inmediatamente después salen hacia el parque acompañados de dicho profesor o profesora.

4. Al término del acto en el parque (sobre las 13,30h), los alumnos vuelven al instituto, recogen sus mochilas y se dirigen a la clase que les corresponda según horario, donde el profesor responsable pasará lista.

5. Al término de la clase, finalizarán las actividades lectivas de día.”

GRACIAS

ORIENTACIÓN ACADÉMICO-PROFESIONAL

 

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Orientación académico-profesional

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blog de orientacion ies leleiana

 

Haz clic en la imagen del blog para abrirlo.

http://www.elorienta.com/iesleliana/

 

 
En la página web del Instituto, en el apartado “Actividades” (parte izquierda), al final se ha añadido una entrada “BLOG DE ORIENTACIÓN”, al que puedéis acceder  y encontraréis información actualizada acerca de vuestros intereses.
 
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 Además puedes descargarte el programa “Orienta 12-13” en el que podrán obtener información puntual de Ciclos, PCPI, Grados, Itinerarios, lugares en donde se realizan, requisitos, planes de estudio, etc…..”.
 
 
 

Este programa complementa  la información que se les dará de forma presencial el día 15/04/2013 (LUNES)                     11.20 – 12.15 (4ª H.)   en la sala de usos múltiples.

 

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