PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE EVALUACIÓN

reunion EVALUACIÓN

1. PREPARACIÓN DE LA JUNTA DE EVALUACIÓN CON EL GRUPO CLASE.

En la sesión de tutoría previa a la Junta de Evaluación se deben abordar los aspectos siguientes:

1. Realizar una reflexión personal sobre el periodo de evaluación y hacer una previsión y justificación de resultados.trata de aspectos globales del grupo.

2. Hacer un análisis global del funcionamiento del curso y elaborar la información y las propuestas que llevarán los delegados del grupo a la Junta de Evaluación.

Conviene analizar al menos los aspectos siguientes:

a)     Funcionamiento del grupo como tal (la relación entre los alumnos).

b)     Grado de participación en las actividades de aula.

c)     Actitud y comportamiento general en clase (¿matizando materias?).

d)     Ambiente de trabajo.

e)     Asistencia a clase

f)      Realización de los trabajos de casa.

g)     Adecuación de las pruebas y criterios de evaluación al trabajo realizado.

h)     Resultados académicos: relación esfuerzo-rendimiento.

i)      Relación con los profesores (detección y/o planteamiento de problemas).

j)      Dificultades más importantes surgidas hasta el momento.

k)     Lo que debería mejorar en el grupo.

l)      Lo que debería mejorar en la estructura general del Instituto.

 

Con todos los temas tratados se realiza un resumen de valoraciones y propuestas para llevar a la sesión de evaluación.

Es muy importante evitar que en la evaluación surjan  temas que no se hayan tratado antes para intentar solucionarlos (como ejemplo, una queja a un profesor sin haber tratado el tema previamente con él, porque puede producir tensiones innecesarias al no respetar las vías habituales).

 

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2. GUIÓN PARA EL DESARROLLO DE LA SESIÓN DE EVALUACIÓN

* Recoger información sobre el desarrollo del proceso de aprendizaje, tanto del grupo en conjunto como de forma individual

* Analizar los resultados académicos del grupo, de las diferentes materias y de los alumnos, así como los factores que hayan podido determinar o influir en estos resultados.

* Establecer planes y métodos para mejorar el rendimiento de los alumnos, tanto desde el punto de vista académico como de su integración en el grupo y el Instituto.

* Concretar apoyos individuales a los alumnos que tengan dificultades de aprendizaje (adaptaciones curriculares u otro tipo de medidas especiales).

De acuerdo con el Plan de Acción Tutorial, los delegados del grupo entrarán al comienzo de la sesión de evaluación, y participarán en la valoración de los resultados  globales, actitud general, evolución del grupo, etc., exponiendo los planteamientos del grupo y recogiendo las opiniones del Equipo Pedagógico. Su presencia finalizará cuando se pase a analizar la situación de cada alumno.

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Antes de la junta de evaluación el tutor debe extraer los siguientes datos de la hoja-resumen del ordenador, con objeto de dar un resumen académico del grupo:

* número de alumnos que pasan con todo aprobado, con 1 ó 2 y que no pasan.

* % de alumnos que promocionan

* número de insuficientes por alumno.

* número de insuficientes por materia.

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PRIMERA PARTE. PROFESORES Y DELEGADOS. EVALUACIÓN DEL GRUPO.

Duración aproximada veinte minutos.

Informe del tutor.

  1. Comentario de los resultados del grupo (datos ya indicados), detallando aparte el resultado de las pruebas de asignaturas pendientes en su caso (resultados globales)
  1. Comentario general de los resultados por asignaturas (no es necesario dar los datos estadísticos, sino que el objetivo es ver si hay disparidad de resultados o bien son uniformes según las características de las diferentes materias, de forma que después se analicen las razones en las intervenciones de los profesores).

3. Análisis de los hechos que, a juicio del Tutor, han influido positiva o negativamente en el rendimiento del             grupo (características del grupo, factores externos, etc.). Indicar sólo lo relevante.

 

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Informe de los delegados del grupo.

Comunicación de las conclusiones alcanzadas por el grupo (en función de cómo se haya preparado la asistencia a esta sesión).

Informe de los profesores.

Indicar aspectos relevantes relacionados con algunos de los siguientes aspecto

  1. Rendimiento académico del grupo.
  1. Ambiente de trabajo: interés y esfuerzo, respeto, comportamiento, retrasos, asistencia, toma de apuntes, realización de trabajos, participación en las actividades de aula, etc.

3. Dificultades más significativas.

                   Elaboración de propuestas y toma de acuerdos en relación al grupo.

Coordinados por el tutor, intervienen los profesores y los delegados (se recogen los acuerdos en el acta de evaluación).

En este momento, los delegados de los alumnos dan por finalizada su presencia en la evaluación.

 

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SEGUNDA PARTE. EVALUACIÓN INDIVIDUALIZADA.

Duración aproximada cuarenta minutos

En este momento, el tutor reparte a los profesores la hoja de resultados de los alumnos.

Antes del análisis el tutor solicitará a los profesores que se revisen las calificaciones de las distintas áreas o materias por si hay algún error.

Finalmente, se pasa a la evaluación individual, normalmente por orden de lista. No obstante se pueden seguir otros criterios, por ejemplo:

1. Alumnos de integración, con adaptaciones curriculares o que reciben refuerzos (con medidas educativas especiales). Acuerdos.

2. Alumnos con problemas de comportamiento y/o asistencia a clase. Acuerdos.

3. Alumnos con mejor y peor rendimiento, analizando las posibles causas en este último caso. Acuerdos.

 

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3. ANÁLISIS DE RESULTADOS Y DE MEDIDAS PROPUESTAS.

En la hora de tutoría posterior a la sesión de evaluación, se tratarán al menos los aspectos siguientes, según sean las características de los grupos.

  1. Análisis de los resultados del grupo, utilizando la estadística del grupo y las matizaciones planteadas en la sesión de evaluación.
  1. Valoraciones y acuerdos recogidos en el acta de evaluación.

3. Respuesta del profesorado a las valoraciones y propuestas del grupo.

4. Reflexiones individuales.

muchas gracias